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中职生≠差生，甘肃厨师学校认为教育都是平等的

发布时间:2019-12-27 04:50:56

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中职生≠差生，甘肃厨师学校认为教育都是平等的

很多人把中职教育看成是“差生”教育，把中职学生看作是“差生”。不仅社会这样认为，职业学校内部一些老师也持这种观点。甘肃厨师学校认为，教育都是平等的。

把中职生看作是“差生”已不是个别和偶然现象。2016年9月，《中国教育报》发表一位中职学校校长的文章，题目直接用的就是《摘掉“差生教育”标签，靠什么》。在指导教师参加说课比赛时，我们也经常发现，老师在说到“学情”时，总爱用“所教班级学生基础差”来介绍自已的教育对象，有的甚至毫不忌讳地直接用上“差生”一词。在与老师交换教学意见时，一些老师也经常埋怨学生基础太差，难教，把学不好的责任全部推到了学生身上，却很少反思自己的教学方式。

甘肃厨师学校

何谓“差生”？百度百科的解释有两种，一种是“努力学习还是成绩差的学生”，另一种是经常违反道德原则或者犯有严重过错的学生。前者就是通常所说的智力差生，后者则是品德差生。因为很多“差生”并非因为“努力学习还是成绩差的学生”，因此这种带有歧视和偏见的称呼，现在普通教育中已经不太使用了，而用“后进生”来代替，百度百科则直接把“差生”列为“后进生”的“古语”了。不过，职业教育至今还在广泛使用这个“古语”，多多少少说明职业教育的观念还是有些落后。

中职生真的天生就是“差生”吗？据甘肃厨师学校调查，目前上中职学校的学生90%以上来自农村和城市弱势群体的家庭，难道90%以上的农村和城市弱势群体的孩子天生就不如城里孩子吗？显然，全国范围内90%以上的农村和城市弱势群体孩子全部天生为“差生”是不可能的，这其中肯定不能用智力因素来解释了。

如果进一步分析中职生成为“差生”的原因就会发现，其中有两个现象成为大家下结论的依据：一是学习成绩差。甘肃厨师学校认为，目前中职学校招生，多数地区是先普高后中职，普高将高分学生招走后，剩下的主要进入中职学校。教育部早几年一项研究成果证明，进入中职学习的一年级新生，数学方面，46.6％的学生没有达到小学毕业应有的水平，59.69%的学生没有达到初二应有的水平；英语方面，38.6％的学生没有达到小学毕业应有的水平，72.24%的学生没有达到初二应有的水平（蒋乃平，2008）。“1/2 +1/3＝1/5”、写不全26个英文字母的学生确实大有人在。因此，他们在世人眼里理所当然成为了“差生”。二是行为习惯差。一方面是日常行为习惯差，比较自由散漫，自我约束性差，甚至还经常干点打打闹闹的事情；另一方面是学习习惯差，如在学校进行课堂教学观察时，常常发现学生没有预习的习惯、听课做笔记的习惯、课后做作业的习惯、自觉阅读课外书的习惯和课前做学具准备的习惯等。基于中职学生学习基础比较差的现状，建议在新生入学第一学期重点帮助学生补上初中甚至小学基础知识方面没过关的内容，为学生顺利学习中职课程铺设台阶

当然，甘肃厨师学校觉得，并不是考上大学，上了一本，就是人生的成功。因此建议中职学校可以参照这所学校的做法，新生入校第一学期不要急于直接使用中职教材，而是先进行各科摸底测试，找出学生学习中职课程还欠缺哪些基础，然后编写初、中职衔接校本教材，在前半期甚至第一个学期以衔接内容学习为主，帮助学生补上学习中职课程的基础。如果不顾学生基础，直接教学中职课程，有的课程如数学、英语等，学生可能因为如同学习天书，听不懂、学不会，最终会厌学弃学。因此，为了保证教学效果，宁愿放慢速度，也要基于学情，帮助学生搭好学习中职课程的台阶，否则欲速则不达。另一方面，退是为了更好的进，学生基础打好了，学习方法掌握了，学习能力提高了，对后面中职课程的顺利学习也是一种有力的保证。