兰州幼师专业学校告诉你，幼师是一份神圣的职业

兰州幼师专业学校告诉你，幼师是一份神圣的职业

在教育大家庭中，幼儿教育处于最前端，是孩子一生成长的基础，因此它有着非同寻常的意义。兰州幼师专业学校小编觉得幼儿教师是孩子离开家庭走入社会遇到的第一位领路人，对孩子们养成良好行为品质、生活态度、学习习惯起到重要作用。

几十年来，幼儿园实现了跨越式的大发展，幼儿教育也对幼儿教师提出了越来越高的要求。教师的专业发展需要幼儿园整体引领，在这个过程中，以人为本的现代管理理念需要幼儿教师找到职业幸福感，实现对幼儿教育工作意义的积极体验，这也是新时代幼儿园管理者应该考虑的问题。幼儿教师是一类非常特殊的教师职业，幼儿的心理年龄特点决定了幼儿园保教合一的工作特性，幼儿教师的工作除了教育的成分外，也包含了更多的保育成分，这使工作强度大幅增加。幼儿的自理能力比较弱，教师需要同时照管多名幼儿的吃喝拉撒睡等日常生活，使得幼儿教师没有课间休息时间。如今幼儿教师要同时科学照顾三四十个孩子，压力可想而知。

兰州幼师专业学校小编看到幼师除了生活上无微不至的照顾，还要通过观察和倾听来实施生活化游戏化的教育。幼儿园教师要熟知幼儿身心发展规律，创设合理的情境，将知识进行浅显易懂的转化，融入到区域游戏、集体教育活动中，让孩子们在积极的探索体验、交往表达中去发现问题、解决问题，这些过程需要教师提供大量的玩教具和各种辅助手段。而幼儿的发展过程恰恰是隐性的，教师的付出与幼儿发展之间存在巨大的落差，专业性得不到应有的尊重和体现。就工作量而言，幼儿教师无论工作时间还是工作任务上，都不输于其他学段的老师，且幼儿教师所担负的责任远大于其他老师。可幼儿园教师的劳动报酬普遍偏低，新参加工作的教师甚至无法满足其最低生活要求。低收入、高强度、长时间的工作不具有职业吸引力，教师普遍存在职业倦怠感。为了不使职业倦怠影响工作，很多幼儿园采取了较为苛刻的考核细则。如迟到、幼儿出勤率低、课堂不达标、安全出问题、消毒记录不完整、请假等都要扣分，并把考核结果作为教师绩效工资发放的依据。

这些外在的考核标准虽然有其合理性，但是兰州幼师专业学校小编觉得从幼儿教师的职业特性来说，并没有触及到幼儿教育的实质。正如很多教师撰文所写一样，考核无法真正来判断教师的真实情感投入，幼儿教育尤其不能量化，所以幼儿园管理必须考虑幼儿教师的实际需要，实行评价供给要改革才能适应幼儿教育的新形势。

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