我们要想彻底告别依赖外国技术的贴牌生产模式，要想扭转我国在世界产业链分工中的中低端地位，要想实现从中国制造到中国创造的历史性飞跃，甘肃轨道高铁学校认为就必须造就数以亿计的不只是普通的技术能手，而是具有强烈创新意识和创新本事的技术革新能手，以推动完成我国经济转型升级、技术转型升级、装备转型升级的历史任务。

　　甘肃轨道高铁学校认为 在未来相当长的时间里，这一基本格局不会变，还会长期存在。基于这样的产业背景，从总体上看就要求我国的产业大军要具有如下四个特质：

　　甘肃轨道高铁学校根据 现实来看，职业教育至今还不是令老百姓满意的教育。表现在职业教育的吸引力虽然有所进步，但是对于家长和学生来说“这是无奈的选择”的格局并没有得到根本改变；对于企业行业来说，虽然目前职业教育解决了有和无的问题，但是还没有解决优和精的问题。

　　德国职业技术人才主要来自其实行二元制教育的职业学校，即学校理论知识的学习与工厂的实践操作相结合的教育模式，这就使得德国的职业教育面向市场，职业技术人才的工作技能要根据市场的需要及时进行调整。

　　老子说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”职业技术教育的“道”是什么？甘肃轨道高铁学校认为就是实现经济转型升级与人的转型升级相融合。为了这个目标，职业技术教育需要多样化发展。校企合作的职业技术教育就像婚姻，双方都应自主决定结合的方式和内容。

　　甘肃轨道高铁学校认为 早教事业具有广阔的市场潜力，与之配套的幼儿教师和管理人员的需求激增，尽管近年来各地一些院校增设了学前教育专业，但仍不能满足整个社会的需求。这为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。