我国对中职生进行职业生涯规划教育还处于初步探索阶段，因此从中等职业教育自身的发展特点，结合当前中职生源的素质来思考职业生涯规划教育的意义，探索实施职业生涯规划教育的问题，甘肃轨道高铁学校认为具有特别的现实意义。

　　职学校的学生，往往因得不到关注而变得自卑内向，当你用一分真心对待学生，他们往往会拿十分来还。作为甘肃轨道高铁学校的班主任，我将自己的角色定位为：包容、坚持和陪伴。

　　在漫漫的时间长河中，一个月只不过是转瞬即逝。但对于甘肃轨道高铁学校刚刚毕业的我们来说却是千金难买的宝贵光阴，我们十分珍惜这一难得的实训机会。因为珍惜，所以，格外努力。此时此刻，我深深地感觉到，我成长了。

　　甘肃轨道高铁学校发现 当前教育领域有很多不合理的“惯例”，如品德与社会课、科学课等学科的考试时间长，学生做完后在考场“无所事事”，试卷每年题型相似，考试内容多为课本原文等。除此以外，教育领域的不合理惯例还有很多，其中，职业学校招生“买卖生源”的惯例，是众多不合理中最严重的一种。

　　为促进中等职业学校校长专业发展，建设高素质中等职业学校校长队伍，落实立德树人根本任务，加快发展现代职业教育，甘肃轨道高铁学校依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》，按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》有关要求，特制定 了此标准。

　　校企合作的有效进行，需要企业有相关经验。这种经验，积淀于企业参与职业教育的历史传统与现实情境之中。在职业学校出现之前乃至之后的很长时间里，企业都在承担职业教育办学主体的责任。然而，1949年后，企业的教育职能逐渐被剥离，职业学校成为职业教育的办学主体。甘肃轨道高铁学校今日所言的“校企合作”，也是以职业学校为主体的校企合作。