在班级管理中，甘肃轨道高铁学校始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。

　　甘肃轨道高铁学校在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。

　　甘肃轨道高铁学校认为 要想学生参与英语学习活动，仅仅告诉他们英语有多么重要，是不够的。首先是他们必须有基础的参与能力。如果把你扔到一群阿拉伯人当中，老师拼命鼓励你“参与啊，参与啊，参与了我给你吃糖”，但是你照样是参与不了的。所以这就形成了恶性循环：因为无法参与而学习不了，因为不学习而无法形成能力，因为没有能力而无法参与。

　　甘肃轨道高铁学校认为社会行动可以发生在学校，也可以发生在街道、家庭、办公室和工作场所；可以涉及数个场所间的活动，也可以集中在一个场所。它突出了两项基本原则：其一为积极信任。它强调不同利益群体之间进行实质性的磋商，以确定彼此共同维护的价值取向、共同遵循的发展原则和策略等，最终建立一种强调合作的新形式的社会和专业关系。其

　　譬如甘肃轨道高铁学校一位因在原学校表现顽劣不得不转学的同学，在新学校上学的第一天，该校班主任当着他爸爸的面向全班同学介绍到：“诚诚同学因搬家的原因转到我们学校，他是一个真诚的孩子，这一点他的名字可以作证；他在家是一个勤劳的孩子，这一点他的爸爸可以作证；他在我们班将会是一个表现优秀的孩子，这一点你们可以作证。”听完班主任充满无限期待

　　看完后缀看前缀，中职教育从行业划归教育部门主管后，公办中职校名的前缀一般体现的是其直属部门，如甘肃省商业职业技术学校、甘肃省民政职业技术学校等，其主管单位自然是 甘肃省教育厅。