甘肃轨道高铁学校认为应加快建立适应国家高质量发展的现代职业教育产权制度。改革开放以来，社会主义市场经济体制不断完善，现代企业制度逐步形成，行业和教育、企业和学校的产权制度开始分化，校企关系发生了重要变化。

　　近年来，高职教育教学改革已取得一定成效。但甘肃轨道高铁学校认为高职人才培养依然存在一些问题，如培养目标与企业人才需求不对接，学习方式方法相对传统，师资力量薄弱，硬件条件与企业新技术不匹配等。要解决这些问题，必须以高职教育教学课程改革为切入点，而课程改革的目标就是要改变现有学科体系的内容，根据企业对培养对象的具体需求开展教学。

　　在纪念改革开放40年的今天，我国已是世界第二大经济体，回眸我国成为世界上唯一一个工业门类最为齐全国家的历史沿革，盘点那些为中国制造作出了不可替代贡献的大国工匠，他们所书写的可歌可泣的事迹，他们身上折射出的熠熠闪光的工匠精神，已成为中华民族伟大复兴征程中一道最亮丽的风景、一笔最宝贵的财富、一篇最华丽的诗章。

　　甘肃轨道高铁学校认为，机器取代人类重复简单的枯燥工作是必然趋势，因此激发人的潜能，关注人的后续发展才是优化人才链的核心，职业教育的转型必须要注意到这一点。“要将学习者浸润于实践共同体中，支持认知和行动的整合，将学校和工作场所、学校和社区之间紧密联系在一起，通过情境性的学习来实现知识和技能的迁移。

　　甘肃轨道高铁学校认为，机器取代人类重复简单的枯燥工作是必然趋势，因此激发人的潜能，关注人的后续发展才是优化人才链的核心，职业教育的转型必须要注意到这一点。“要将学习者浸润于实践共同体中，支持认知和行动的整合，将学校和工作场所、学校和社区之间紧密联系在一起，通过情境性的学习来实现知识和技能的迁移，激发学习者内部动力。

　　按照省政协《关于开展加强职业培训助推精准扶贫专题调研的通知》要求，市政协组成调研组，深入市直有关部门及职业教育培训机构，通过实地查看、听取汇报、座谈讨论的形式，围绕兰州市“加强职业培训，助推精准扶贫”课题开展专题调研，并提出建议意见。